鄭州大學(xué)教育學(xué)院成立于2000年，設(shè)有教育系和心理系，現(xiàn)有教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)兩個本科專業(yè)，教育學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，心理學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，教育碩士、應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點，教育經(jīng)濟與管理、職業(yè)發(fā)展教育、教育學(xué)原理、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、基礎(chǔ)心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)等八個二級學(xué)科碩士學(xué)位授予點，教育經(jīng)濟與管理二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點一個。依據(jù)鄭州大學(xué)辦學(xué)定位和優(yōu)越條件，我們瞄準國內(nèi)外教育發(fā)展前景創(chuàng)新理念，形成了明顯的特色。教育學(xué)院為河南省教育質(zhì)量學(xué)會會長單位、河南省心理咨詢師協(xié)會會長單位，共建教育部人文社會科學(xué)重點研究基地鄭州大學(xué)公民教育研究中心，設(shè)有鄭州大學(xué)全球化與教育政策研究中心、國際與比較公民道德教育研究中心、河南省青少年心理健康教育中心、應(yīng)用心理學(xué)研究所、職業(yè)發(fā)展教育研究所等研究機構(gòu)。

教育學(xué)院目前共有專任教職工50人，具有正高級職稱者10人（其中2人為講席教授），具有博士學(xué)位者34人，在職攻讀博士學(xué)位者6人。近年來，教育學(xué)院教師共承擔(dān)國家級課題10項，省部級課題47項；發(fā)表核心期刊論文246篇，其中權(quán)威期刊論文21篇；獲得省部級獎勵7項，廳級獎勵60余項。 教育學(xué)院始終把人才培養(yǎng)放在第一位，目前在讀學(xué)生有558名本科生，263名研究生和4名博士生。在本科教學(xué)中，形成了基于“班主任、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員三結(jié)合”的綜合性、分類培養(yǎng)方式。近三年來，本科生考研錄取率穩(wěn)定在50%左右，且絕大多數(shù)學(xué)生被國外高水平大學(xué)和國內(nèi)的“985”“211”名校錄取。

教育學(xué)院近年來大力開展國際化辦學(xué)，已同英國坎特伯雷大學(xué)、美國普利茅斯州立大學(xué)、希臘克里特大學(xué)、臺灣銘傳大學(xué)和臺中教育大學(xué)簽訂了合作協(xié)議，每年平均選派10名本科生、5名碩士生交換學(xué)習(xí)。教育學(xué)院大力開展教師的對外交流與合作，先后赴日本、泰國、柬埔寨、瑞典、希臘、美國、加拿大、葡萄牙等國進行國際學(xué)術(shù)交流。教育學(xué)院引進聯(lián)合國教科文組織世界比較教育學(xué)會聯(lián)合會原會長、香港公開大學(xué)原副校長李榮安教授，聯(lián)合國教科文組織世界社會學(xué)學(xué)會教育社會學(xué)委員會副會長姜添輝教授為鄭州大學(xué)特聘教授。另外，教育學(xué)院聘請英國社會科學(xué)院院士、卡迪夫大學(xué)Phillip Brown教授、貝爾法斯特女王大學(xué)Allen Thurstan教授和新西蘭懷卡特大學(xué)教育學(xué)部副部長Tina Besley教授夫婦等7人為客座教授，全面提高教育學(xué)院的國際化辦學(xué)水平。

一、本科專業(yè)簡介

（一）教育學(xué)專業(yè)：著眼于培養(yǎng)具有良好的教育基本理論素養(yǎng)、較強的教育教學(xué)研究能力、熟悉教育發(fā)展規(guī)律、了解國內(nèi)外教育改革最新進展、具有國際視野的教育學(xué)專門人才，包括大中小學(xué)校教學(xué)及管理人員，政府教育管理部門、教育培訓(xùn)機構(gòu)、教育信息與咨詢機構(gòu)等社會企、事業(yè)單位從事教學(xué)、培訓(xùn)、研究、咨詢、設(shè)計等方面的專門人才，培養(yǎng)具有良好學(xué)術(shù)素養(yǎng)可繼續(xù)深造的研究生后備人才。

本專業(yè)主要開設(shè)課程：教育原理、教育心理學(xué)、中外教育史、教育哲學(xué)、課程論、教學(xué)論、教育技術(shù)、教育政策與法規(guī)、教育管理學(xué)、教育經(jīng)濟學(xué)、教育統(tǒng)計學(xué)、教育測量與評價、教育文選、德育原理、普通心理學(xué)、教育社會學(xué)、教育研究方法、教育倫理學(xué)、中外教育改革專題、比較教育學(xué)等。

學(xué)制四年，授教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

（二）應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)：著眼于培養(yǎng)能夠掌握扎實的心理學(xué)基本理論、基本知識和基本技能，勇于創(chuàng)新，具有良好的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，適應(yīng)社會發(fā)展需要，具有運用心理學(xué)知識解決實際問題的能力，能夠在教育教學(xué)、咨詢、研究、管理、市場開發(fā)等領(lǐng)域勝任專業(yè)工作的應(yīng)用性、復(fù)合型心理學(xué)專門人才。

本專業(yè)主要開設(shè)課程：普通心理學(xué)、生理心理學(xué)、實驗心理學(xué)、心理統(tǒng)計學(xué)、心理測量學(xué)、認知心理學(xué)、社會心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)等。

學(xué)制四年，授理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

二、碩士學(xué)位點簡介

（一）基礎(chǔ)心理學(xué)：河南省重點學(xué)科，培養(yǎng)具備獨立進行科學(xué)研究的能力，能勝任心理學(xué)科研工作、高等院校教學(xué)和某些應(yīng)用專業(yè)工作的研究及應(yīng)用人才，特別是能在教育與學(xué)習(xí)心理、人格與社會心理、人才選拔與心理測評、青少年心理發(fā)展與輔導(dǎo)、心理健康與咨詢等領(lǐng)域具備深厚專業(yè)功底。設(shè)有人格與社會心理學(xué)、認知與學(xué)習(xí)心理、心理測量與人才測評三個研究方向。

（二）應(yīng)用心理學(xué)：研究心理學(xué)基本原理在各種領(lǐng)域的應(yīng)用，包括工業(yè)、工程、組織管理、市場消費、社會生活、醫(yī)療保健、體育運動以及軍事、司法、環(huán)境等。設(shè)有臨床心理學(xué)、社會心理學(xué)、組織行為學(xué)三個研究方向。

（三）教育經(jīng)濟與管理：培養(yǎng)具有堅實的教育及經(jīng)濟管理理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識的高級專門人才。設(shè)有教育經(jīng)濟與管理、教育學(xué)原理兩個研究方向。

（四）職業(yè)發(fā)展教育：學(xué)科兼容性明顯，與心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科關(guān)系密切。設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)心理健康三個研究方向。

（五）教學(xué)碩士（專業(yè)學(xué)位）：2015年首次面向中小學(xué)一線教師及應(yīng)屆畢業(yè)生招生。培養(yǎng)掌握現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的發(fā)展方向，熟悉教育基本理論、具有較強的教育管理能力和實踐教學(xué)能力的骨干教師。設(shè)有教育管理、心理健康教育、學(xué)科教學(xué)（歷史）、學(xué)科教學(xué)（音樂）、學(xué)科教學(xué)（美術(shù)）五個研究方向。

三、教學(xué)條件

（一）擁有1000m2教育技術(shù)實驗室，心理學(xué)綜合實驗室可供使用。

（二）學(xué)校圖書館和系資料室現(xiàn)有的教育學(xué)圖書資料能滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的需要。

（三）與省內(nèi)多所中小學(xué)共建教學(xué)基地。

（四）同臺灣銘傳大學(xué)和臺中教育大學(xué)簽訂了合作協(xié)議，每年平均選派10名學(xué)生赴臺交換學(xué)習(xí)。

鄭州大學(xué)教育學(xué)院在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、師資隊伍建設(shè)等方面均呈現(xiàn)出快速發(fā)展的良好勢頭，目前正以昂揚的斗志，闊步前進。