吉林財經(jīng)大學(xué)起步于1946年7月東北銀行總行舉辦的銀行干部訓(xùn)練班，經(jīng)歷了東北銀行干部學(xué)校、東北銀行專門學(xué)校、中國人民銀行長春銀行學(xué)校、吉林財貿(mào)學(xué)院、吉林省財貿(mào)學(xué)校等幾個歷史時期，1978年5月恢復(fù)吉林財貿(mào)學(xué)院，1992年5月更名為長春稅務(wù)學(xué)院，2010年3月更名為吉林財經(jīng)大學(xué)。學(xué)校曾是新中國創(chuàng)建的第一所金融高等學(xué)校、國家較早成立的普通本科財經(jīng)院校之一、國家第一所稅務(wù)本科大學(xué)；現(xiàn)為吉林省重點大學(xué)，吉林省人民政府與國家稅務(wù)總局共同建設(shè)的學(xué)校。

學(xué)校現(xiàn)有經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)六大學(xué)科門類；有吉林省“十三五”優(yōu)勢特色高水平學(xué)科8個；經(jīng)濟學(xué)科為“2019年度吉林省高校基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地”；有10個碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科和12個碩士專業(yè)學(xué)位類別。有36個本科專業(yè)，其中有國家級專業(yè)綜合改革試點單位1個；國家級一流本科專業(yè)6個，省級一流本科專業(yè)6個；國家級特色專業(yè)6個，省級特色專業(yè)10個，吉林省高校品牌專業(yè)7個；省級特色高水平專業(yè)A類項目7個、B類項目3個。有國家級精品課程1門，省級精品課程32門；國家級精品在線開放課程1門，省級精品在線開放課程9門；吉林省高校“金課”建設(shè)項目7個；省級高校“學(xué)科育人示范課程”2門；有省級實驗教學(xué)示范中心7個；省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)4個。有國家級優(yōu)秀教學(xué)團隊1個，省級優(yōu)秀教學(xué)團隊14個。學(xué)校具有碩士研究生推免資格，是吉林省博士學(xué)位授權(quán)單位立項建設(shè)A類高校，是唯一入選全國首批卓越法律人才教育培養(yǎng)基地項目的省屬高校；是全國會計碩士專業(yè)學(xué)位示范性聯(lián)合培養(yǎng)實踐基地；亞泰工商管理學(xué)院為“中國十佳MBA商學(xué)院”。

吉林財經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院是學(xué)校組織開展高等學(xué)歷繼續(xù)教育和非學(xué)歷培訓(xùn)教育的辦學(xué)單位，是學(xué)校服務(wù)社會、構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要渠道和橋梁，是學(xué)校創(chuàng)建高水平應(yīng)用型大學(xué)的重要組成部分；繼續(xù)教育與本科生教育、研究生教育一道，共同構(gòu)成了吉林財經(jīng)大學(xué)人才培養(yǎng)體系。

吉林財經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育的歷史可追溯到上個世紀(jì)40年代。為東北根據(jù)地建設(shè)和金融事業(yè)發(fā)展，東北銀行總行把銀行業(yè)務(wù)人員的教育培訓(xùn)作為當(dāng)時的一項重要工作。1946年至1949年共舉辦了7期訓(xùn)練班，培訓(xùn)各類學(xué)員1043人，他們?yōu)樾轮袊⒑蛧医?jīng)濟建設(shè)做出了積極貢獻。1959年9月，學(xué)校接收遼寧財經(jīng)學(xué)院在吉林省財貿(mào)系統(tǒng)的函授任務(wù)，每年招生500人；同時，學(xué)校派出17名教師為吉林省銀行、省醫(yī)藥公司等6個單位的紅專大學(xué)和職工業(yè)余學(xué)校的1270多名學(xué)生講課，擴大了學(xué)校的社會影響。1983年初，受吉林省人民政府委托，我校承擔(dān)了吉林省高等教育自學(xué)考試會計學(xué)專業(yè)主考院校工作任務(wù)。自1984年以來，學(xué)校繼續(xù)教育的辦學(xué)類型、辦學(xué)區(qū)域、專業(yè)設(shè)置、教育形式等均發(fā)生了巨大變化，為社會培養(yǎng)了大批高素質(zhì)人才，為服務(wù)經(jīng)濟社會建設(shè)、推動學(xué)習(xí)型社會發(fā)展、構(gòu)建終身教育體系做出了我們應(yīng)有的貢獻。

吉林財經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的組織機構(gòu)歷經(jīng)多次調(diào)整。1984年4月，學(xué)校正式成立函授部；1988年9月更名為成人教育處；1992年11月，學(xué)校設(shè)立干部培訓(xùn)處；1994年1月，成人教育處與干部培訓(xùn)處合并組成成人教育中心；1997年5月，經(jīng)國家稅務(wù)總局批準(zhǔn)設(shè)立成人教育學(xué)院；1999年3月，干部培訓(xùn)工作從成人教育學(xué)院分離，成立干部培訓(xùn)中心；2008年1月，成人教育學(xué)院（含干部培訓(xùn)中心）成立；2015年3月，成人教育學(xué)院（含干部培訓(xùn)中心）更名為繼續(xù)教育學(xué)院。

在高等學(xué)歷繼續(xù)教育中，我院先后開展了函授、夜大學(xué)、全日制、研究生課程班、二學(xué)歷自學(xué)考試等學(xué)歷教育形式。目前，我校設(shè)有函授、二學(xué)歷自學(xué)考試二種辦學(xué)形式。其中，函授教育設(shè)置21個本科專業(yè)、3個專科專業(yè)，在全國11個省區(qū)備案招生；二學(xué)歷自學(xué)考試設(shè)置3個本科專業(yè)。從1984年以來，我校按照“正規(guī)辦學(xué)、質(zhì)量第一、科學(xué)管理、學(xué)以致用”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，注重內(nèi)涵建設(shè)和發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，先后在1991年和1996年吉林省普通高等學(xué)校函授、業(yè)余教學(xué)質(zhì)量評估中被評為先進單位稱號；1992年我院承擔(dān)的《成人教育實行科學(xué)化管理》的省級科研課題獲學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎和省級教學(xué)成果二等獎；在1997年原國家教委組織的部屬院校成人學(xué)歷教育質(zhì)量檢查評估中，我校被評為優(yōu)秀；2001被國家教育部評為“全國高等教育自學(xué)考試先進集體”；從2001年至2013年，我院多名同志獲國家教育部、吉林省高等教育自學(xué)考試委員會“先進個人”、“先進工作者”稱號等等。學(xué)院累計為國家和社會培養(yǎng)畢業(yè)生近7萬人，據(jù)不完全統(tǒng)計，他們當(dāng)中有1人被選為全國人大代表，有10人被評為系統(tǒng)的國家級先進個人，有30多人被評為省、自治區(qū)級先進個人；有6000多人獲得學(xué)士學(xué)位，50多人被提拔為處級以上職務(wù)、1000多人獲得高級技術(shù)職稱。

在培訓(xùn)教育中，我院先后開展了專業(yè)證書教育、自考助學(xué)、干部培訓(xùn)、證書類輔導(dǎo)等培訓(xùn)教育形式。目前，我校以干部培訓(xùn)教育為主。自1995年以來，我院先后為稅務(wù)、財政、金融、財會等政府部門、企事業(yè)單位舉辦了各級各類培訓(xùn)班，為社會各行各業(yè)培訓(xùn)各級各類人員近3萬人次。特別是為稅務(wù)系統(tǒng)舉辦了處級領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班、中青年后備干部培訓(xùn)班、司局級領(lǐng)導(dǎo)干部研修班、統(tǒng)計分析高級研修班、師資培訓(xùn)班、業(yè)務(wù)培訓(xùn)班、更新知識培訓(xùn)班等。培訓(xùn)區(qū)域涵蓋了全國除港澳臺之外的所有省份；他們當(dāng)中有的走上了省部級、司局級領(lǐng)導(dǎo)崗位；有的成為國家稅務(wù)總局，省、市稅務(wù)部門業(yè)務(wù)骨干。自1992年至2005年期間，時任國家稅務(wù)總局局長金鑫、項懷誠、金人慶、謝旭人以及副局長等、有關(guān)司局領(lǐng)導(dǎo)頻來我校，對我校干部培訓(xùn)工作均給予了高度評價，我校被稅務(wù)總局領(lǐng)導(dǎo)譽為“稅務(wù)系統(tǒng)黃埔軍校”、“稅務(wù)系統(tǒng)黨校”、“稅務(wù)系統(tǒng)行政學(xué)院”的美名。

展望未來，吉林財經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院將圍繞學(xué)校“十四五”發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)和要求，以創(chuàng)建高水平應(yīng)用型大學(xué)為目標(biāo)，以規(guī)范辦學(xué)、依法辦學(xué)為原則，轉(zhuǎn)變思維、突出重點、質(zhì)量為先、創(chuàng)新發(fā)展；積極探索國內(nèi)外先進的繼續(xù)教育理念，不斷打造學(xué)歷繼續(xù)教育和培訓(xùn)教育的品牌項目，把我校繼續(xù)教育建成在國內(nèi)有影響、省內(nèi)地位顯著，構(gòu)建特色鮮明的繼續(xù)教育體系，提高繼續(xù)教育服務(wù)社會的職能作用，持續(xù)推動學(xué)習(xí)型社會發(fā)展。