在這個在職研究生泛濫的的社會，很多人會問如果報考在職研究生，是不是有實踐教學呢？實踐教學到底有什么好處呢？

最早展開的實踐活動的是在職研究生暑期社會實踐，以組成各種博士團、小分隊形式，發(fā)揮研究生的優(yōu)勢。利用暑期時間深入社會、山區(qū)，開展文化、科技等的社會實踐活動。開展企業(yè)技術攻關、科普知識講座、醫(yī)療衛(wèi)生服務、社會狀況調(diào)查、困難群體幫扶、扶貧濟困支教、和諧社會宣傳等一系列豐富多彩的暑期社會實踐活動。在這些實踐中，不僅為當?shù)氐纳鐣?jīng)濟發(fā)展和精神文明建設做出了貢獻，也使研究生接受了生動的國情教育，得到了鍛煉，增長了才干。

第二湖南農(nóng)業(yè)大學在職研究生掛職鍛煉，研究生掛職鍛煉，是研究生在攻讀博士和碩士學位期間結合自己特長到鄉(xiāng)、縣等地方企業(yè)掛職。這很好的提高創(chuàng)新素質(zhì)和就業(yè)競爭力。不僅鍛煉了自己，更為企業(yè)與學校老師的進一步合作與交流打下基礎。

第三與企業(yè)、社區(qū)合作，建立在職研究生培養(yǎng)、實習基地。為了企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)希望依托高校學科優(yōu)勢，讓有高學歷的人才參與科研、技術開發(fā)和管理等。這種社會實踐形式，由企業(yè)、社區(qū)根據(jù)各自的工作需求，確定一定數(shù)量的工作崗位或科研任務。很好的將研究生與企業(yè)聯(lián)系起來。

第四在職研究生志愿者服務和社會公益活動。就是利用平時時間進行志愿者服務等

總之無論哪種形式都很好的鍛煉了學生，更為社會做出貢獻。